|
課程名稱 |
教育概論
Introduction to Education |
|
開課學期 |
101-2 |
|
授課對象 |
中等學校教育學程 |
|
授課教師 |
陳伊琳 |
|
課號 |
EduTch5101 |
|
課程識別碼 |
P01 U0010 |
|
班次 |
02 |
|
學分 |
2 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
必修 |
|
上課時間 |
星期三5,6(12:20~14:10) |
|
上課地點 |
|
|
備註 |
非教育學程學生可修-限5人,基礎教育課程,上課教室新聞所207。
總人數上限：40人 |
|
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1012edu2 |
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
本課程名為教育概論（Introduction to Education），旨在培養修習者具備教育學的基本學理知識，以及從事教育工作的熱忱與正確態度。為達成此目的，一方面透過課程的講授與討論，涵養學生具備教育各種相關領域的基本知能外，另一方面，藉由引導學生反省自身的教育經驗，並透過同儕間的交流、對話，以及對於各種教育現象的觀察、現有教育問題的省思，培養對於教育事務的興趣與敏銳度，以及反省批判的能力。 |
|
課程目標 |
一、培養學生具備教育學的基本學理知識。
二、涵養學生從事教育事業的興趣、熱忱與正確態度。
三、培養學生具備對於教育現象與問題的批判反省、分析能力。
|
|
課程要求 |
（一）授課方式：課堂講授、學生課堂參與討論、小組討論與報告。
（二）評量方式：出缺席及課程參與情形（10%）、個人學習反省日誌（20%）、小組訪談報告（20%）、教育改革總諮議報告書分組報告（30%）、期末考（20%）。
＊每位同學至少需參與一次分組口頭報告，把握練習機會。
＊鼓勵同學在分組報告中，衍伸相關教育問題，以供同學討論與反省。
1.個人學習反省日誌：每週上課後自行填寫，分別於第10與第18週統一由小老師收齊後交給老師。
2.小組訪談報告－理想的教育與教師圖像
以小組團隊方式，選擇並接洽一所學校（國中或高中職），訪談學校行政人員、教師與學生各至少2人，針對下列主題，自行設計訪談題綱，進行訪問並錄音：什麼是教育？什麼是好的教育？怎樣算是好老師？（好老師的特質）、好的教育行政人員？好學生？家長與教師之間的互動、教育現場的問題與因應之道、其他。
各組訪談作業書面報告請於第9週上課時繳交，並於第10週進行15分鐘口頭報告。書面報告繳交資料至少包含：訪談題綱、訪談結果整理與分析、教育反思，書面報告以4頁為原則(另加一頁封面，註明小組名單)。
3.教育改革總諮議報告書小組報告
每位同學皆須閱讀「教育改革總諮議報告書」，第一組另需閱讀相關評論，口頭報告時進行報告書簡述與評論。第二至第六組從「第三章綜合建議」（教改方針）中分別擇一主題，連結當前教改實務或現行政策（教改實務），進行說明與檢討（教改實務現況檢討與反思），檢視是否有達成預定的目標。
各組書面報告（不包括封面，至多8頁）請於報告前一週以email與書面形式交給老師。口頭報告當天請準備1-2頁大綱發給全班同學，並進行30分鐘報告。
|
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
|
|
指定閱讀 |
|
|
參考書目 |
＊王文科、吳清山、徐宗林、郭秋勳、陳奎熹、陳聰文等（2004）。教育概論。臺北市：五南。
王家通主編（1995）。教育導論。高雄市：麗文。
週祝瑛（2003）。誰捉弄了台灣教改？臺北市：心理。
林玉体。(1998)。教育導論。臺北市：師大書苑。
＊徐宗林、簡成熙、吳錦惠、董宜佩、陳惠萍、鄭世仁等（2009）。教育導論。臺北市：五南。
秦夢群主編（2004）。教育概論。臺北市：高等教育。
行政院教育改革審議委員會（1996）。教育改革總諮議報告書。臺北市：行政院教育改革審議委員會。
黃光國（2003）。教改錯在哪裡？－我的陽謀。臺北縣：INK印刻。
黃光雄主編。(1996)。教育導論。臺北市：師大書苑。
楊國賜主編。(2002)。新世紀的教育學概論─科際整合導向。臺北市：學富文化。
歐陽教主編。(1998)。教育概論。臺北市：師大書苑。
潘慧玲（2004）。教育論文格式。臺北市：雙葉。
駱明慶（2002）。誰是台大學生？－性別、省籍與城鄉差異。經濟論文叢刊，30（1），113-147。
|
|
評量方式
(僅供參考) |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
2/20 |
課程介紹（課程進行方式與規範、推選小老師、分組與選定報告主題）【填寫「分組名單」】 |
|
第2週 |
2/27 |
教育的意義（人為什麼需要教育？教育的概念分析）與型態【另類教育、de-schooling society、home schooling】 |
|
第3週 |
3/06 |
教育的本質與目的【反省：教育所為何事？】 |
|
第4週 |
3/13 |
教育學的基礎（一）：教育哲學 |
|
第5週 |
3/20 |
教育學的基礎（二）教育心理學 |
|
第6週 |
3/27 |
教育學的基礎（三）教育社會學【重要議題：教育機會均等，參考駱明慶（2002）。誰是台大學生？－性別、省籍與城鄉差異。經濟論文叢刊，30（1），113-147】 |
|
第7週 |
4/03 |
溫書假 |
|
第8週 |
4/10 |
教育學的基礎（四）教育史 |
|
第9週 |
4/17 |
師資培育、教師專業化、教師專業團體
【各組繳交書面訪談作業報告】
＊期中考週（繳交2—8週「個人學習反省日誌」，自行選擇5次撰寫，請小老師收齊後於當週下課時轉交老師）
|
|
第10週 |
4/24 |
小組訪談作業口頭報告－理想的教育與教師圖像 |
|
第11週 |
5/01 |
課程與教科書
|
|
第12週 |
5/08 |
教學與班級經營
|
|
第13週 |
5/15 |
輔導與管教
|
|
第14週 |
5/22 |
教育研究法（行動研究、教育論文寫作格式APA、教育資源網站）
|
|
第15週 |
5/29 |
十二年國民基本教育實施計畫 http://12basic.edu.tw/
分組報告【口頭報告前一週繳交完整書面報告與電子檔】
組別（一）： 入學方式、全面免學費
組別（二）：高中職優質化均質化
|
|
第16週 |
6/05 |
組別（三）：課程與教學
組別（四）：適性輔導國民素養
（繳交9—14週「個人學習反省日誌」，自行選擇5次撰寫，最遲請於當日下午五點以前繳交） |
|
第17週 |
6/12 |
端午節 |